BURÇİN KURAN

BURÇİN KURAN/ SINIF ÖĞRETMENİ/ İSTANBUL
HAKKIMDA 

1986 yılında Konya'da doğdum. Selçuk Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği bölümünden mezun oldum. Selçuk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri, Eğitim Programı ve Öğretim Dalında yüksek lisansımı tamamladım. 8 yıllık sınıf öğretmeniyim. İki yıl  Kağızman/Kars, beş yıl Cihanbeyli/Konya’da görev yaptım. Şu anda  İstanbul’da bulunan Mehmet Akif Ersoy İlkokul'unda görev yapmaktayım.  Bu projeye okulumuzdan 2. sınıf öğrencileri katılmıştır. Çocukların renkli dünyalarında yeni ufuklar açmak için bu projede yer alıyorum.


NEDEN BU PROJE ?

Dünya’mızı evimiz olarak adlandırırız. Fakat son zamanlarda insan faaliyetlerinin artması sonucunda küresel ısınma ve iklim değişikliği evimizi tehdit ediyor.

Her bir birey yaşadığı yere ve yaşam şekline göre farklı miktarda karbon salımına neden olur. Yediğimiz gıda tipinden ulaşım şeklimize ve elektrik tüketimimize göre hepimizin karbon ayak izi farklıdır. Örneğin araba kullanırken yaktığımız benzin, evi ısıtırken kullandığımız enerji ve yediğimiz gıdaların üretim süreci, belirli bir miktar karbondioksit salınımına neden olmaktadır. Küresel ısınmaya sebep olan aşırı salınım evimizde yaşayan bütün canlıları olumsuz yönde etkilemektedir. Yaşanan bu olumsuzlukları en aza indirerek daha güvenli bir dünya için, hepimizin daha fazla çaba göstermesine gereksinim olduğunu düşünerek bu projeyi hazırlamaya karar verdik.

Bu proje ile öncelikle çocuklara bir kişinin bile büyük farklar yaratabileceği inancını aşıladık ve iklim değişikliğine bireysel çözümler bulmaya çalıştık.

PROJE BOYUNCA NELER YAPTIK?

Öncelikle öğrencilerimizin bulundukları yaş aralığı (4-11) dikkate alınarak seviyelerine uygun bilgilendirme çalışmaları yapıldı. İklim değişikliği hakkında bilgiye ulaşmadan önce iklim öğeleri ele alınarak ‘’İklim nedir, hava durumu nedir?’’ sorularına cevap aradık.

‘’İklim’’ ile ilgili temel bilgileri öğrendikten sonra ‘’iklim değişikliği’’ ve ‘’olumsuz etkileri’’ hakkında çeşitli etkinlikler ve animasyonlar ile bilgilendirme yapıldı. Küresel ısınma ve iklim değişikliğinin olumsuz etkilerini en aza indirerek gezegenimizi daha güvenli bir yer haline getirmek için neler yapabiliriz düşündük. Öğrencilerimiz yaptığımız beyin fırtınası sonucunda alınabilecek birçok bireysel önlem ortaya çıkardılar. Öğrencilerimize göre alınabilecek önlemler şu şekildeydi:

Proje süresince kullandıkları Web2.0 araçları ile öğrenciler kendilerini tanıttılar, “neler yapabiliriz?” sorusuna cevap verdiler. Kendi çizdikleri karakterleri konuşturdular, animasyonlar hazırladılar ve proje ortağı okullar ile birlikte bir e-kitap hazırladılar. Web2.0 araçlarını kullanmak öğrencilerin projeye olan ilgilerinin artmasını sağladı. Öğrendikleri bu araçları diğer derslerde de kullanarak gelişen teknolojiye entegre oldular.

Projenin ortak okul öğrencileri birbirleriyle mektuplaşarak , birbirlerine proje ile ilgili mesaj videoları göndererek , paket gıdaya alternatif olarak hazırladıkları sağlıklı atıştırmalıklardan hediyeler göndererek birbirleriyle sürekli işbirliği ve iletişim içinde oldular. Bu durum çocukların psikososyal gelişimlerini olumlu yönde etkiledi.

Çocuklar bu süreçte doğaya zarar veren her şeyden uzak durdular. Paketli gıdalar tüketmeyerek kendi sağlıklı atıştırmalıklarını hazırladılar. Organik atıklardan yaptıkları kompost(organik gübre) ile kendi ürünlerini yetiştirdiler. TEMA Vakfı’nın gerçekleştirmiş olduğu ağaç dikme kampanyalarına destek verdiler. Doğa yürüyüşü yaparak kuraklığın önüne geçilmesinin ve doğanın korunması gerekliliğini bir kez daha anlamış oldular. Tüm etkinliklerinde atık malzemeler kullanmayı tercih ederek bu küresel sorunla ilgili sorumluluklarını yerine getirmiş oldular. Ailelerinin de sürece dahil olması bu farkındalığın daha da büyümesini sağlamış oldu.

Etkinlikleri düzenlerken disiplinler arası yaklaşım ile müfredatta yer alan kazanım ve becerileri dikkate aldık. Projemizin derslerimizle ilişkilendirilmesi, kazanım ve beceriler şu şekildedir:

ETKİNLİK ADI	DERS	UYGULAMA ve YÖNTEMLER	KAZANIM	BECERİ
İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ   BİLGİLENME	SERBEST ETKİNLİK	*Soru-cevap *bitable aracı ile animasyon izleme *Düzeye uygun kitap okuma *Bireysel araştırma *Grup çalışması	* Doğa olaylarını tanır. *Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme *İklim şartlarının hayatımıza etkilerini kavrar.	*Kavramlar hakkında basit çıkarımlar yapma *Olgu ve fikirleri, bilim ve imgelemi ayırt etme * Mevcut bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarma
AFİŞ ÇALIŞMASI	GÖRSEL SANATLAR	*CANVA ile  afiş hazırlama *İşbirliğine dayalı bireysel ve grup çalışması  *Sorgulama, araştırma	*Farklı yazılı kaynak, kavram ve temalardan esinlenerek görsel sanatlar çalışması oluşturur.	* Amaç belirleme *Karşılaştırma ve farklılıkları bulma * Kategorilere ayırma
PROJE HAKKINDA FİKİR ve TANIŞMA ETKİNLİĞİ	HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE	*Voki uygulamasının kullanımı  *chatterpix uygulamalarının kullanılması	*Kendini farklı özellikleriyle tanıtır *Kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. *Çerçevesi belli bir konuda konuşur.	* Etkili iletişim kurma
KOMPOST	HAYAT  BİLGİSİ	*İşbirlikli grup çalışması	*Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.	*Sorumluluk alma *Çevre bilinci
KENDİ ÜRÜNÜNÜ DİKME	HAYAT  BİLGİSİ	*Bireysel çalışma *İşbirlikli çalışma	*Bitki yetiştirmenin önemini fark eder. *Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder.	*Sorumluluk alma *Çevre bilinci *üretim odaklı beceri kazanma
SAĞLIKLI ATIŞTIRMALIKLAR HAZIRLAMA	HAYAT  BİLGİSİ	* Cam ürün kullanımına dikkat çekmek için  yoğurt ve turşu yapma *Bireysel çalışma *İşbirlikli çalışma	*Sağlıklı büyüme ve gelişme ile beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. *Plastik atıkların  doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek zararlara dikkat çekilir.	* Üretmeye olumlu tutum geliştirme becerisi *Temel yaşam becerileri
ÇİZGİ FİLM OLUŞTURMA	TÜRKÇE SERBEST ETKİNLİK	*Kendi oluşturduğu kısa hikaye ile Toontastic aracını kullanarak iklim değişikliği ile ilgili çizgi film hazırlama	*Hikaye unsurlarını belirler. *Hikaye yazma stratejilerini kullanır.	*Parça bütün ilişkisi kavrama
STEM ÇALIŞMALARI	SERBEST ETKİNLİK HAYAT BİLGİSİ	* Geri dönüştürülebilen materyaller ile çeşitli stem çalışmaları hazırlama	*Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur. *Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklendirir.	*Farklılıkları ve benzerlikleri belirleme * Kategorilere ayırma * Çevre bilinci
DOĞA YÜRÜYÜŞÜ	HAYAT BİLGİSİ SERBEST ETKİNLİK	*Yakın çevresindeki doğal ortamlarda yürüyüş.	*Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir. *Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır.	*Mevcut bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarma *Karşılaştırma ve farklılıkları bulma
E-KİTAP OLUŞTURMA	TÜRKÇE	*Storyjumper aracı ile e-kitap oluşturma *Hikaye tamamlama yöntemi *İşbirlikli çalışma	*Hikaye unsurlarını belirler. *Hikaye yazma stratejilerini kullanır.	*Parça bütün ilişkisi * Yaratıcı düşünme becerisi *Neden-sonuç İlişkisi Kurma *Muhakeme Yeteneğinin Gelişimi  *Dil Gelişimi  *Sıralama Becerisi  *Ardıl Süreçleri Kavrama ve Uygulama  *Mantık Yürütme  *Dikkat ve Konsantrasyon Gelişimi

OCAK AYI ETKİNLİKLERİMİZ

💦Ocak ayı boyunca öğrencilere kazandırmak istediğimiz beceriler

👉Kavramlar hakkında basit çıkarımlar yapma
👉Olgu ve fikirleri, bilim ve imgelemi ayırt etme
👉Mevcut bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarma
👉Amaç belirleme
👉Karşılaştırma ve farklılıkları bulma
👉 Kategorilere ayırma

Öncelikle çocuklara proje konumuzun neden iklim değişikliği olduğu konusunda açıklamalar yapıldı. Proje hakkında genel bilgiler verilerek tanıtıldı.

Proje boyunca öğrencilerimizin bilgiye kendilerinin ulaşmasını sağladık.Öğrencilerimiz projemizin ilk aşamasında da iklim değişikliği hakkında araştırmalar yapıp bilgi topladılar. Bilgi toplarken Kocaeli Meteoroloji Müdürlüğünden istediğimiz iklim ve iklim değişikliğini konu alan broşür ve kitaplardan yararlandılar. Çeşitli animasyonlar ve videolar izlediler. Projeye ortak olan arkadaşlarına sorular sordular. Böylelikle birbirleri ile etkileşime girerek hem yeni bilgilere ulaştılar hem de yeni arkadaşlar edinmiş oldular. İklim değişikliği, sebepleri ve sonuçları hakkında fikir sahibi olduktan sonra alınabilecek önlemler ile ilgili beyin fırtınası çalışmaları yaptılar. Ocak ayı boyunca çalışmalarımız iki aşamadan oluştu.


1.AŞAMA :ARAŞTIRMA KONULARI

• HAVA DURUMU
• İKLİM
• İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ
• İKLİM DEĞİŞİKLİĞİNİN ETKİLERİNİ AZALTMAK İÇİN ALINABİLECEK ÖNLEMLER

2. AŞAMA: ETKİNLİK 

• İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ İLE İLGİLİ AFİŞ ÇALIŞMASI.

İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ HAKKINDA BİLGİ TOPLAMA 

Öğrencilerimiz projenin ilk adımı olan araştırma ve bilgi toplama sürecinde öncelikle ''Hava durumu nedir,iklim nedir?'' sorularına cevap aramışlardır. Öğrenciler araştırma yaparken kendi kaynakları dışında, Kocaeli Meteoroloji Müdürlüğünün projemiz için sağladığı kaynaklardan yararlandılar.

KOCAELİ METEOROLOJİ MÜDÜRLÜĞÜNÜN SAĞLADIĞI KAYNAK KİTAP VE BROŞÜRLERİMİZ 

   

İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ HAKKINDA BİLGİLENDİRİCİ VİDEO VE ANİMASYON İZLİYORUZ 

                 

     

BEYİN FIRTINASI 

Araştırma ve bilgilenme aşamasından sonra, öğrencilerimize iklim değişikliği denilince aklımıza neler geldiği sorularak beyin fırtınası çalışması yaptık. Öğrencilerin verdikleri cevaplar WEB 2.0 araçlarından wortart kullanılarak hazırlandı.

                       

ZİHİN HARİTASI 

Beyin fırtınası çalışmasından sonra iklim değişikliğinin olumsuz etkilerini azaltmak için alınabilecek önlemleri düşündüler . Bu aşamada WEB 2.0 araçlarından coggle kullanılarak zihin haritası  hazırlayıp tahtımıza yansıttık ve yazdılar.

➥ COGGLE DİAGRAMINI GÖRMEK İÇİN TIKLAYINIZ.


                             

AFİŞ ÇALIŞMASI

Öğrencilerimiz ile birlikte WEB 2.0 araçlarından Canva'yı kullanarak afiş çalışması hazırladık.

                             

ORTAK OKULLAR İLE ETKİLEŞİM

Proje kapsamında öğrencilerimiz ile ortak okullarla etkileşimi artırmak için soru-cevap yöntemini kullandık. Mehmet Akif Ersoy İlkokulu öğrencileri projeye ortak olan öğrencilere ''hava durumu nedir, iklim nedir?'' sorularını sordular. Diğer okullardan projeye ortak olan öğrenciler gönderdiğimiz soruları araştırarak, cevaplarını gönderdiler. Böylelikle ortak okullarla etkileşime geçerek projemizi işbirliği ile sürdürdük. 

MEHMET AKİF ERSOY İLOKULU, ŞEHİT İSHAK ÖZTÜRK İLKOKULU'NA SORUYOR 

HAVA DURUMU NEDİR?

  

ŞEHİT İSHAK ÖZTÜRK İLKOKULU CEVAPLIYOR

MEHMET AKİF ERSOY İLOKULU, ŞERİFE AKKANAT İLKOKULU'NA SORUYOR

İKLİM NEDİR?

ŞERİFE AKKANAT İLKOKULU CEVAPLIYOR 

ŞUBAT AYI ETKİNLİKLERİMİZ

💦Şubat ayı boyunca öğrencilere kazandırılmak istenen beceriler

👉Etkili iletişim kurma

👉Sorumluluk alma

👉Çevre bilinci

👉Üretim odaklı beceri kazanma 

👉 Üretmeye olumlu tutum geliştirme becerisi

👉Temel yaşam becerileri 

OKULUMUZ HAKKINDA 

Şubat ayında, proje ortaklarının birbirini daha yakından tanımaları için önce okullarımız tanıtıldı. Daha sonra çeşitli etkinliklerle öğrenci tanışmaları sağlandı. 

ÖĞRENCİ TANIŞMALARI 

Öğrencilerimiz WEB 2.0 araçlarından VOKİ 'yi kullanarak kendilerini proje ortaklarına tanıttılar.

PROJE HAKKINDA FİKİR 

Öğrencilerimiz proje hakkında düşündüklerini ve  projeden neler beklediklerini anlattılar. WEB 2.0 araçlarından chatter pix kullanımını öğrendiler. 

LOGO ÇALIŞMASI 

Projede yer alan bütün ortak okullardaki öğrenciler web 2.0 araçları ile logo çalışması hazırladı. Anket çalışmasında en çok oy alan logo ile proje logomuzu belirledik. Web2.0 araçlarından CANVA ile hazırladığımız logo şu şekildedir:

KOMPOST ÇALIŞMASI 

Suni gübre kullanımının toprağa verdiği zararlar anlatıldı. Öğrenciler suni gübre kullanmanın zararına dikkat çekmek amacıyla mutfaklarından çıkan organik atıkları okula getirip kompost hazırladılar. Böylece sıfır atığın önemini kavramış oldular. 

       

TEMA VAKFI SIFIR ATIK PROJESİ KATILIM BELGESİ

Bu etkinlikte TEMA Vakfı ile işbirliği içerisinde çalışarak, çocukların organik atıkları değerlendirmeyi öğrenmelerini amaçladık. TEMA vakfının hazırladığı sıfır atık projesine dahil olarak katılım belgemizi aldık.

       

YOĞURT YAPIMI 

Doğada çözünmeyen bir çok atık gibi plastik atıklar da küresel ısınmaya ve iklim değişikliğine sebep oluyor. Öğrencilerimiz plastik atıklara alternatif olarak cam ürün kullanımına dikkat çekmek amacıyla yoğurt yaptılar. Böylelikle paket gıdaya alternatif ürün hazırlayarak sağlıklı gıdalar tüketmiş oldular.

ÜRÜNLERİN PAYLAŞIMI

Paket gıdaya ve plastik kullanımına alternatif olarak cam ürün kullanımına dikkat çekmek için yoğurt yapımının yanı sıra turşu hazırladılar. Turşu malzemeleri sınıfa getirildi ve her öğrenci kendi turşusunu hazırladı. Öğrenciler hazırladıkları turşu ve yoğurtlarla birlikte yazdıkları mektupları ortak okullara göndererek paylaşımda bulundular.

                    

 

MART AYI ETKİNLİKLERİMİZ

💦Mart ayı boyunca öğrencilere kazandırılmak istenen beceriler

👉Parça bütün ilişkisi kavrama

👉Farklılıkları ve benzerlikleri belirleme

👉 Kategorilere ayırma

👉 Çevre bilinci

👉Mevcut bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarma

👉Karşılaştırma ve farklılıkları bulma

Suni gübre kullanımı toprağa verdiği zarar ile küresel ısınma ve iklim değişikliğine sebep olur. Öğrencilerimiz suni gübre kullanımının verdiği zarara dikkat çekmek amacıyla, hazırladığımız organik gübreyi (kompost) kullanarak kendi ürünlerini diktiler.

                   

 

 TEMA VAKFI BELGEMİZ 

Ağaçlar, atmosferdeki sera gazlarını emdikleri için, küresel ısınmanın tehditlerini azaltma konusunda, en kolay uygulanacak yöntemlerden biridir. TEMA Vakfı gibi başarılı ağaçlandırma çalışmaları yapan sivil toplum kuruluşunun ağaçlandırma çalışmalarına destek verdik. 

ÇİZGİ ANİMASYON 

Öğrenciler iklim değişikliğini ile ilgili kendi çizgi animasyonlarını hazırladılar. Çizgi animasyonu hazırlarken WEB 2.0 araçlarından toontastic uygulamasını öğrendiler.

STEM ÇALIŞMALARI 

Projemizin en büyük parçalarından biri geri dönüşüm ile sıfır atık. Öğrencilerimiz projenin her aşamasında olduğu gibi bu aşamada da sıfır atık konusuna dikkat çekerek STEM çalışmaları yaptılar. Ayrıca yaratıcı düşünme becerileri geliştirmiş oldular .

STEM ÇALIŞMASI PROBLEM DURUMU:

Ali yeni bir oyuncak istiyordu fakat salgın bir hastalık yüzünden dışarı çıkıp alamıyordu. Ali'nin yerinde siz olsaydınız dışarı çıkmadan nasıl oyuncak sahibi olurdunuz? Bu problem üzerine öğrencilerin çözümleri iki aşamalı oldu. 

1. AŞAMA : Geri dönüşüm kutuları hazırlayarak atık materyal biriktirme.

2. AŞAMA : Biriken atıklardan oyuncak tasarlayıp hazırlama.

22 MART DÜNYA SU GÜNÜ 

Günümüzde küresel ısınmanın etkisiyle su kaynakları hızla azalmaktadır. Su ve su kaynaklarına dikkat çekmek için Dünya Su Günü ile ilgili CODEWEEK etkinliklerine katıldık. ''KODLUYORUM BOYUYORUM'' etkinliğinin sonunda sertifika aldık. 

ÖĞRENCİLERİMİZİN ALDIĞI CODEWEEK BELGELERİ 

SUYUN ÖNEMİNE DİKKAT ÇEKMEK İÇİN  HAZIRLADIĞIMIZ KİTAP AYRAÇLARI 

DÜNYA SU GÜNÜ İLE İLGİLİ YAPTIĞIMIZ RESİM ÇALIŞMALARIMIZ 

NİSAN AYI ETKİNLİKLERİMİZ

💦Nisan ayı boyunca öğrencilere kazandırılmak istenen beceriler

👉Neden-sonuç İlişkisi Kurma

👉Muhakeme Yeteneğinin Gelişimi 

👉Dil Gelişimi 

👉Sıralama Becerisi 

👉Ardıl Süreçleri Kavrama ve Uygulama 

👉Mantık Yürütme 

👉Dikkat ve Konsantrasyon Gelişimi

Projemizin son ayağı ortak ürün oluşturmaktı. Uzaktan eğitim sürecinde projeye ortak olan öğrencilerimiz hikaye tamamlama yöntemiyle kendi hikayelerini oluşturdular. Ortak ürün oluşturulurken öncelikle hikayenin ilk cümlesi verildi ve her öğrenci birer cümle yazarak hikayeyi devam ettirdi. Hikaye yazımına tüm ortak okullar katıldı.Hikaye bittikten sonra WEB 2.0 araçlarından storyjumper kullanılarak e-kitap oluşturuldu. 

ORTAK ÜRÜN

KAREKOD KULLANARAK OKUYABİLİRSİNİZ.

PROJE SONU DEĞERLENDİRME 

Proje sonunda öğretmenlere anket uygulaması yapılarak değerlendirme yapılmıştır. Öğrenciler ise Twinspace Forum kısmına girerek proje değerlendirmesi yapmıştır.

➥ANKETİMİZİ GÖRMEK İÇİN TIKLAYINIZ.

➥ANKET SONUÇLARIMIZI GÖRMEK İÇİN TIKLAYINIZ.

YAYGINLAŞTIRMA ÇALIŞMALARIMIZ

Projemizin sonunda etkinlik ve çalışmalarımızın, kullandığımız yöntem ile tekniklerin sadece okullarımızda kalmayıp, okullarımızın ötesine taşımasını amaç edindik. Proje süreç takibinin herkes tarafından ulaşılması için blog sayfamıza oluşturduk. Bunun yanı sıra artsteps sanal gezi uygulaması ile projemizdeki ürünleri paylaştık. Yapılan çalışmaları sosyal medya hesaplarında paylaştık.

➥SANAL SERGİMİZİ ZİYARET İÇİN TIKLAYIN.

➥YOUTUBE KANALIMIZ

➥İNSTAGRAM HESABIMIZ